抄録
汎用的な資質・能力の育成をめぐる近年の議論の中で，教科の性格や枠組みが問い直されている。こうした状況を踏まえ，本研究は，アメリカで議論されている「統合（integration）」に着目し，社会科におけるリテラシー教育の統合方法を探ることを目的とする。アメリカの取り組みを類型化した結果，以下の三つのタイプの統合方法を抽出した。それぞれ，リテラシー教育を，１）社会科の内容面で関連づける内容関連型，２）社会科の方法面で関連づける方法関連型，３）社会科の目標面で関連づける目標関連型，である。各類型の事例を分析した結果，後者のものほど社会科の理念を意識し，社会への関わりや社会の形成に必要な資質・能力の育成に重きを置いていることが明らかになった。
