On Multiplication Table in Elementary School in Bangladesh

抄録

今日のような科学的時代において,われわれは常に,より少ない努力でより多くの利益を得る方法を模索している。新しい数学教育改革運動においても,この科学的時代にふさわしい教材を選択し,さらに,意味ある理解をともなう教育,効率的な学習,長期にわたる記憶,時間の節約などのための有効な方法が研究されつづけている。要するに,重要なことは,数学の構造が学習されることである。このような観点からみると,バングラディシュにおいて,現在,九九を記憶させるために用いられている方法が,適切なものであるとは決していえない。この論文の主要な目的は,九九を記憶するための修正された枠組を提案することである。ここで提案される枠組は,上述のあらゆる観点からみて,最も適切なものであると思われる。