音聾音声学に基づく "Left" と "Right" の分析

児童の混乱要因

抄録

"Left" "Right" は，日本語で「レフト」「ライト」としても定着しており，児童に馴染みが深い。JTE（日本人英語教師）の "Left" "Right" を聞き分けられるようになった小学校 6 年生児童に，ALT（外国語指導助手）の音声で命令文 "turn left" "turn right" を用いたゲームに取り組ませたところ，弁別できず混乱した児童が多くいた。英語母語話者の声になった途端区別ができなくなるのはなぜか，原因 を分析することにした。6 年生で行った授業の様子を，3 台のビデオカメラと 6 台の小型ボイスレコーダーで観察した。 "Left" "Right" の音の特徴を分析するため，日本語母語話者 1 名と英語母語話者（アメリカ出身）3 名，並びにデジタル教材 (Hi, friends! We can!)から，単語 "Left" "Right" 並びに命令文 "Turn left" "Turn right" を録音した。音声分析ソフトウェアPraat を用いて分析した結果， "Left" "Right" は，母音[E]と[a ]におけるフォルマントの，最も周波数が低いスペクトル包絡の山である F1， 2 番目に周波数が低いスペクトル包絡の山である F2 の数値・変遷が似ていることが確認された。また，onset である[l] [r]がどちらも流音であり， 3 番目に周波数が低いフォルマントのスペクトル包絡の山である F3 に違いが確認された。これらが児童の混乱の原因だと考えられる。 "Turn left" "Turn right" に関しては，Prosogram を活用し，ピッチ変化を比較した。英語母語話者はピッチ変化が少なかったが，デジタル教材の音声には大きなピッチ変化がつけられていた。また，[E]と[a ]の F1, F2 の差が大きかった。 "Left"と "Right" は二者択一で用いられるので聞き分けが重要である。日本語母語話者には F3 の発音が難しいため， "Left" "Right" を取り入れた授業を英語母語話者であるALT と行う意義は大きいといえる。