近年注目を集めている情意概念の研究にL2 WTC（Willingness to Communicate）がある。現在，教室環境における外国語学習の目標の多くは，学習言語をコミュニケーションの手段とし，日常的な場面で使用することである。L2 WTC はSecond Language（L2）コミュニケーションの実現に大きく関わることが明らかになっている（MacIntyre, Clément, Dörnyei, & Noels, 1998）。本研究では，小学3 年生～中学3 年生までの745 名に横断的に質問紙調査を実施し，L2 WTC およびその関連要因が年齢から受ける影響を明らかにした。各学年85 名を無作為抽出し，年齢を独立変数とする一元配置分散分析を実施した結果，L2 WTC，国際的志向性（international posture），動機づけ（motivation），L2 コミュニケーション能力の認知（L2 perceived competence），L2 コミュニケーション能力における不安感（L2 anxiety），外向性（extroversion）の全ての情意概念において，学習者の年齢が上がるにつれ，統計的な有意差をもって数値が減少することはなかった。また，それぞれの効果量は小さかった。このことから，本研究の参加者については，発達段階の影響が情意概念の値の変容に現れず，学年間で変化は見られなかった。
