日本とフィンランドの理科教科書比較研究

―小学校生物領域における学びの構成と問いの比較を通して―

抄録

本研究は，日本とフィンランドの小学校理科（生活科を含む）教科書における生物分野（生命科学領域）について，その特徴を比較分析したものである．まず，先行研究に基づき，両国の教科書の各単元（章）にある「問い」を13観点から抽出し，問いに対する「解」の内容を4カテゴリーに分類した．また，両国の教科書に記載されている学習内容，特に生物の種や自然環境に関する内容を抽出し，それぞれ比較分析を行った．

その結果，両国では小学校生物教育の方法や自然環境へのアプローチについて大きな違いがあるだけでなく，明確な解を求める「問い」が多い日本の教科書に対して，フィンランドは，「なぜ・どうして？」といった疑問に対するオープンエンドな問いが多いことが明らかになった．

これは，フィンランドが「多様性のある解」や「個人の経験や知識に基づく解」を重視するものと考えられ，国が目指す7つのキーコンピテンシーとも一致する．今後，日本におけるコンピテンス基盤型生物教育を考える上で，大きな示唆を含むものと考えられる．