抄録
発達心理学研究において，道徳性および向社会的行動研究がどのように展開してきたかを概観し，今日学校予防教育が学校に導入しうるに至った経緯を考察した。子どもたちが社会的関係を築く能力や感情的なコンピテンスをどのように獲得するか，またいかに道徳的な価値を学びとるようになるのかは多くの研究の関心事であった。その後，研究と実践の橋がけに関心が抱かれ，道徳教育，ソーシャル・スキル・トレーニング，さらには社会性と感情の学習等のアプローチが，いじめを含むあらゆる学校危機を予防するために学校に導入されつつある。近年，こうした異なるアプローチがしだいに統合されつつあるが，これは，社会的文脈の一つとして学校全体が視野に入れられ，子どもたちが望ましい役割を適切に果たしていくために，認知，感情，行動のスキルが必要だというコンセンサスが得られてきたからであろう。今後，道徳性や向社会的行動の育成を意図した学校予防教育のさらなる発展に発達心理学研究の一層の活用が期待される。
