抄録
近年，子どもたちの不登校や学級崩壊，学力低下などの問題が指摘され，その対策として，少人数学級
や少人数指導などの，少人数教育の取り組みが注目されているが，その効果の検証は十分とはいえない。
本研究では，（1）学級規模（一学級の児童生徒数）と子どもたちの学習意欲，学力の定着度との関係，（2）
学級規模と学級・学校生活に対する満足度との関係，（3）学級集団の状態と学力の定着度との関係，につい
て明らかにした。その結果，小学校低学年と高学年では，学級規模の影響が異なっており，低学年では学
習面，生活面ともに少人数学級が有効であるが，高学年については学習面は有効であるが，生活面ではそ
れほど正の影響はないこと，中学校においては，学習面では36名を超える学級規模で負の影響が，生活面
では20人を下回る学級規模で負の影響が見られることが明らかになった。そして，学級集団の状態と学力
の定着度との関係には多大なものが認められ，学力向上につながる学習集団を形成する教師の学級経営の
仕方や，学級集団の状態に合わせた指導法の工夫，児童生徒に対する心理教育的援助のあり方を検討する
ことが必要であることが考察された。
