本研究の目的は，小学4―6年生646名を対象に1カ月間の短期縦断研究を行い，いじめ加害行動の抑制に関連する個人要因としていじめ観ならびに罪悪感の予期を，学級要因として学級の質を取りあげて検討することであった。本研究の結果より，いじめを根本的に否定する考え方を有している小学生は，いじめ加害行動の抑制につながりやすいことが示された。一方で，罪悪感の予期は，いじめ加害行動の抑制につながらなかった。さらに，友達関係雰囲気，学級雰囲気，承認雰囲気，いじめ否定雰囲気といった子どもが所属している学級集団の質の要因が，いじめ加害行動の抑制につながることが示された。最後に，Time 1の加害行動とTime 2の加害行動の関連の強さが学級集団の質によって調整されることが明らかとなり，学級集団の雰囲気が良い学級においていじめ加害行動が多くみられる児童は，その傾向が長期化しやすいことが示された。いじめの問題を取りあげる際には，教室環境の要因を加味し，個人要因と教室環境の要因のダイナミクスを検討する必要性が示唆された。
