教室における私語の頻度と規範意識・行動基準の関連：個人レベルおよび集団レベルの影響に着目して

抄録

授業中の私語を規定する要因について，個人レベル・集団レベルの変数に着目して検討した。中学生を対象とした質問紙調査を実施し，439名から有効回答を得た。質問紙では，自分および他者の「規範意識」と，自分および他者の「私語の頻度」などについて測定した。自分自身の私語の頻度を従属変数とした重回帰分析を行ったところ，自分の規範意識には負，他者の私語の頻度には正の関連が示された。さらに，行動基準（「遵守」「逸脱」等と態度をタイプ分けしたもの）の影響についても検討した。個々人が持つ行動基準（個人レベル）および各クラスにおける行動基準の割合（集団レベル）を投入した階層線形モデリングによる分析を実施した。その結果，個人レベルでは，「遵守」に負の関連，「逸脱」に正の関連が示された。一方，集団レベルにおいては，「遵守」の行動基準を持つ生徒の割合（31%）は比較的低かったにもかかわらず，クラス全体の私語の頻度を規定している可能性が示された。また，「同調」の割合（47%）は「遵守」に比べて高かったにもかかわらず，顕著な関連は見られなかった。これらのことから，教室内の一部の成員が，クラス全体における私語の頻度を規定しうることが示唆された。