本研究では，幼児のひらがな読み書き習得における文字特性の影響を検討した．具体的には，文字の視覚的複雑度，大規模絵本コーパスを用いて求めた文字頻度，五十音表順位を文字特性の指標として用い，これらと国立国語研究所が公開している4・5歳児の読み書き正答率順位との関連を分析した．その結果，ひらがな読み正答率順位は，絵本中の文字頻度，五十音表順位と有意な相関を示した．一方，ひらがな書き正答率順位は，絵本中の文字頻度，五十音表順位に加え視覚的複雑度と有意な相関を示した．さらに，ひらがな文字を読みおよび書き正答率を基に正答率高，中，低群に分け，読み・書き正答率群を予測する文字特性を順序ロジスティック回帰分析を用いて検討した．その結果，ひらがな読みには文字頻度，ひらがな書きには文字頻度と視覚的複雑度が予測因子として有意であった．これらの結果は，ひらがな読み習得と書き習得で関与する文字特性が異なることを示しており，ひらがなの読み習得には絵本における文字への接触，書き習得には文字への接触に加え視覚処理が重要な役割を果たすことを示唆する. ただし，幼児の発話や自分の名前に含まれる文字の影響など検討されていない要因があり，幼児のひらがな読み書き習得の全体像を明らかにするためにはさらなる検討を行う必要がある．
