救急蘇生活動における認知スタイル別教育方法の研究

－実習初期の学生に対する心肺蘇生法の指導方法に関する検討－

抄録

　 救急蘇生活動（CPR）における認知スタイル別教育方法についての示唆を得るために，速さ（ＦとＳ）と正確さ（ＡとＩ）の２要因からCPRを分析した。養護教諭養成課程学生77名の被験者を予めMFFテストでFA，FI，SA，SIの４グループに分類し，呼吸停止・心停止0.5分にセットされたダミーに対してCPRを実施させた。これらの状況はVTRによる録画とCPR記録用紙により観察した。被験者の生体負荷は心拍数，深部および表面体温で測定した。また，STAIテストを用い平常時の特性不安およびCPR実施後の状態不安得点を測定し，以下のような結論が得られた。
　 1.　被験者の心拍数はCPR開始２分後には40～50，深部体温は0.07～0.17℃，表面体温は0.09～0.34℃の上昇が認められ，生体負荷はかなり大きかった。
　 2.　CPR実施後はどの認知スタイルの者でも高不安状態にあった。
　 3.　蘇生率はFA型62.5％，SA型48.3％，SI型40.0％，FI型31.4％とＡ要因が関与していた。平均蘇生時間は171.88±25.01秒であった。
　 4.　心マッサージの強さはＡ，Ｆ要因と有意な関連が認められ，不良数は認知スタイルとやや関連する傾向が認められた。
　 5.　心マッサージ時間は，反応の速い型で速かった。
　 6.　FI型にとってCPRは有利な課題であった。