デザイン思考を通じてイノベイティブ・マインドセットを育む 理科授業の開発と実践

抄録

現代社会ではイノベーターの視点が求められており，学校教育においてもその人材の育成が注目される。イノベーションを創出する人材の育成にはデザイン思考とイノベイティブ・マインドセットの涵養が重要とされる。本研究では，第６学年理科「電気の活用」の展開として，センサーを用いたプログラミングを含む回路づくりを行い，デザイン思考の「Double Diamond」モデルをベースとしたものづくり活動を実践した。児童の討論記録と作品の分析から，Double Diamondモデルをベースとした指導計画の下で，多様なアイデアの創出が見られた。また，イノベイティブ・マインドセットに関する質問紙調査から，「理科の学習への意欲」「課題解決への粘り強さ」「コミュニケーションへの姿勢」「変革志向」「社会への参画」の５因子が抽出された。さらにこれらの因子が，本ものづくり実践の実施前後で顕著に向上することが見られた。