ASEBA行動チェックリスト（TRF：教師用）標準値作成の試み

抄録

目的：Achenbach System of Empirically Based Assessment（ASEBA）の原本に従い，学齢児のTeacher's Report Form（TRF）日本語版の標準値作成を試みた。

方法：参加者741人を4グループ，男児・6-11歳群（169人），男児・12-18歳群（249人），女児・6-11歳群（150人）および女児・12-18歳群（173人）に分け，素点をもとに，「不安／抑うつ」，「引きこもり／抑うつ」，「身体愁訴」，「社会性の問題」，「思考の問題」，「注意の問題（不注意および多動・衝動性）」，「規則違反的行動」，「攻撃的行動」の症状群尺度，内向尺度，外向尺度および全問題尺度のT得点を算出した。信頼性と妥当性は，Cronbachのα係数，尺度間相関およびThe high-functioning Autism Spectrum Screening Questionnaire（ASSQ）との基準関連妥当性を，重回帰分析では症状群への性と年齢群の影響を検討した。

結果と考察：全ての尺度で内的整合性は高く，尺度間および各尺度とASSQとの間も正の有意な相関を示した。重回帰分析の結果は，男児が，「引きこもり／抑うつ」，「社会性の問題」，「注意の問題（不注意および多動・衝動性）」，「規則違反的行動」および「攻撃的行動」に有意な影響を，高年齢群（12-18歳）が，「規則違反的行動」に有意な影響を与えていた。