知的障害特別支援学校における協働的な学びを目指した授業づくりの視点‐ICT 活用場面や方法の検討を通して‐

抄録

知的障害特別支援学校（高等部段階）においてこれまで知識伝達型の一斉指導で学習を積み重ねてきた生徒へ対して、生徒が課題に対して他者と関わり合いながら協働的に課題解決に向かう授業づくりに取り組んだ過程を授業担当教員のサポートをしてきた研究者視点で報告する。ICT機器の使用を前提とするのではなく、生徒の実態や障害特性、ICT機器の利用実態を把握した上で活用場面や活用方法を検討し授業実践を評価改善していった過程を整理し、今後に向けて授業づくりの視点を示すことを試みた。