プログラミング的思考育成のための取組～コンピュータを用いたプログラミング体験を中心とした指導方法の試行～

抄録

　本研究は２年間に渡り行った実践をもとにしている。２０１７年度は６年生，２０１８年度は３年生を対象として行った。プログラミング的思考を育てるためにどのような指導法が有効かの試行である。　プログラミング的思考の基本となる「順序」「反復」「分岐」という考え方を，プログラミング教材を用いてのスモールステップの学習を行うことで体験させることで，プログラミング的思考を児童に身に付けさせることができた。　また，デジタル教材のみでなく，紙で作ったアナログ教材との併用が，児童の集中力を増すという効果を生むことが分かった。