A地域における中学生へのCPR教育に関する質的評価

抄録

本研究は，中学生へのCPR教育の意味を質的に明らかにし，Kolb経験学習理論を基盤に考察することを目的とする。A地域の中学生53人に対し，簡易型キットを用いたCPR教育実施後に「いのちについて考える」をテーマに記載を求めた作文から，意味ある内容を文章単位で抽出し内容分析した。18部の作文から抽出した193のテクストデータから，【いのちと人とのつながり】，【救急医療に対する認識の高まり】，【思春期における成長】，【バイスタンダーCPRを拡大する上での課題】，【中学生のCPRに関する認識と認知度の実態】の5カテゴリを抽出した。中学生はCPR教育をきっかけとし，知識・技術の習得のみならず，救急医療の現状の課題への理解やバイスタンダーとなることを現実的に実感することに加え，いのちや人とのつながりについて深慮しており，中学生へのCPR教育がいのちの教育や成長発達に意義あることが示唆された。