探究過程での対話における教師スキーム研究

－インクルーシブ教育学の対話的教育研究動向から－

抄録

インクルーシブ教育学の対話的教育研究から探究型学習での対話研究の動向を探る．近年英国では，対話的教育の教師スキーム研究が進んでいる．ここで注目されるのが探究過程での対話である．一方，フィンランドでは，Phenomenon-based Learning と呼ばれる探究型学習がコンピテンシー横断型の学習として注目され，学際的な学習モジュール（Multidisciplinary learning modules）と呼ばれる学習方法が開発されている．本研究ではこれらの研究動向と探究過程での教師の対話主導について検討する．