抄録
アフリカ諸国の子どもたちには，数直線の理解と，日常の事象と数を結びつけるということが困難という課題がある．本研究ではITを用いた子どもたちの数の理解と指導者側の支援を目的とし，その第1ステップとして，数直線課題における調査者の負担軽減と自己学習を支援する iPad ツールを作成した．日本の大学生等を対象に紙での課題とiPad とで理解に差異がないかを検証した結果，思考等に違いはなかった．本ツールでは課題実施後，瞬時にデータ解析が可能であり，調査者の大幅な負担軽減につながる．今後，第2ステップとして，日常の事象と数を結びつけることを支援するため，AR技術を用い，実環境上での数直線理解支援ツールとして発展させ，アフリカ諸国の子どもたちの教育支援を行いたい．
