大学入学後の学習経験が大学生の学習観に与える影響

抄録

本研究の目的は，大学入学後のどのような学習経験がアンラーニングを促し，学習観に影響を与えるかを明らかにすることであった．そのために，大学3年生7名を対象とし半構造化インタビューをおこないTEAによって分析した．その結果，本研究の対象となった学生は<一方向型>と<参加型>授業へのスパイラルな経験で，<一方向型>授業への批判的な問題意識が醸成され<強制的に知識を詰め込む必要はない>とアンラーニングが発生した．そして<学習とは社会で活躍するために行うこと>とする学習観が強化された．