PBL型授業における対話型レポートの評価方法の開発

抄録

本研究では，リアルタイム型配信で行われたPBL型授業における，学生の成果物の評価方法の開発と評価を行った．学習成果を対話的に振り返ることを促すため「対話型レポート」を導入し，学生の提出物を質的に分析した．「内容の網羅性」「問いの質」「ストーリーラインの明確さ」を評価軸に，内容分析を行なった結果，対話レポートは，授業の振り返りを促す可能性があると示された．