スキャフォルディング・ストラテジーにみるピア・チューターの学習支援力

抄録

学生チューターを活用した学習支援センターが日本の大学に定着している．しかし，チューターに求められる「学習支援力」とは何か，それを育成するチューター研修とはどのようなものかに関する知見は少ない．本稿では，この問題への探索的な試みとして，チューターによるスキャフォルディング・ストラテジーの分析を行った．分類されたモデル例をもとにストラテジーの習得を促すチューター研修について考察する．