本研究では，GIGAスクール構想下における，1人1台の情報端末のICTを活用した授業実践を把握し，小学校の授業実践に関するDXの現段階を検討することを目的として，2021年1月から2021年11月までに出版された「GIGAスクール構想」「1人1台端末」に関する書籍21冊に掲載された小学校の1人1台端末を活用した授業実践を，SAMRモデルを用いて分類した．その結果，①中学年になるとM・R（変換）の授業実践が増加すること，②教科全体ではS・A（強化）の授業実践が多いが，総合的な学習の時間ではM・R（変換）の実践が多いことが確認できた．
