大学連携で取り組む地域協働学習における心理的安全性の効果

抄録

福井県の大学が連携して取り組む地域の問題解決のための授業では，エンゲストロームの探求的学習をベースとして，「問いを立てる」ためにデザイン思考，「関係性を創る」ためにリーダーシッププログラムを組み合わせて授業設計を行っている．2021年度授業では，内発的動機づけ尺度の下位尺度である有能感と有能欲求が5％有意で向上した．また，情動知能尺度の下位尺度である「自己の情動評価」「他者の情動評価」「情動の利用」が1％有意で向上した．本稿では，心理的安全性としてClassroom Community Scaleの分析に関して報告する．