早稲田大学
北海道大学 早稲田大学
2022 年 2022 巻 4 号 p. 261-267
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大学3年生を対象としたゼミナールにおいて，2022年度春学期に反転授業の形式で研究指導を行った．対面による授業の前に，事前学習として講義動画の視聴と課題の提出を課した．授業時間中は主にディスカッションやフィードバックを行い，各授業後に課題を仕上げて最終版として提出するよう求めた．その効果を検証するために，受講生9名のうち7名を対象にインタビュー調査を実施し，今後のゼミナール運営に向けた示唆を得た．
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