問題解決において評価観点策定を促す指導法の検討

抄録

各教科の学習成果は，「総合的な探究の時間」の探究活動で統合的に活用されるべきである．そこで，そのような学習活動の設計を支援する新・逆向き設計の手法（松田 2020）に基づき，学習過程に必要とされる指導を想定しながら，まず「総合的な探究の時間」での探究活動の枠組みを検討することとした．本研究では，生徒が問題を発見し，協働で目標を設定，解決案を発想，評価観点を策定の上評価する授業での指導法を実践，報告する．