主体的・対話的で深い学びの教職課程履修学生の意識の学年間比較
2023 年 2023 巻 4 号 p. 70-73
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2023 年 2023 巻 4 号 p. 70-73
主体的・対話的で深い学びに対する教職課程履修学生の意識について，学年間の比較を通して検討した．具体的には，AHP（Analytic Hierarchy Process：階層分析法）「良いと思う授業像」尺度（後藤2020）を活用し，教職課程履修学生の1年次と4年次の基準，代替案の平均値比較，相関を分析した．結果として4年次では「生徒一人一人が自分の考えを述べ，お互いに聞き合う授業」「生徒同士の話し合いや討論」が高く，1年次では「単に暗記ではなく，教材の意味を理解させる授業」「教師による説明の授業」が高かった．
