AIを用いた協働学習アプリの授業研究
―キャリア教育における「自己の位置」の視覚化―
2023 年 2023 巻 4 号 p. 141-148
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2023 年 2023 巻 4 号 p. 141-148
山田ら（2023）は，キャリア教育の新たな取り組みとして，児童生徒の自己理解，自己管理能力の醸成のために，児童に内在する「自己の位置（ik-posities）」（Harmas 2004）に注目し，「自己の位置」付けによるアイデンティティへの意識が，キャリア教育のために重要であることを示した．本研究では自己理解に着目したキャリア教育の授業において，AIを用いた協働学習アプリによって，児童の学習活動中のコミュニケーションの状態を視覚化し，「自己の位置」付けを確認することを目的として，授業研究から自己理解，自己管理能力の醸成での教具ツールとしてのAIを用いた協働学習アプリの可能性を探る．
