学習者主体の授業を志向する教師の学級における掲示物の特徴に関する実態調査

抄録

本研究は，学習者主体の授業を志向する教師の学級において，学習に関する掲示物による足場がけの特徴を検討することを目的とした．そこで本調査では実態把握のため，公立小学校2校25学級において，2024年1月から3月の掲示物を対象に教室内の掲示物を撮影し，その内容に基づき分析を行った．その結果，①両小学校で学習内容よりも学習方法に関する掲示物が多いこと，②学習の足場がけとなる掲示物のうち学習に向けた準備態勢の整備・調整に関する「注意・興味・関心の喚起・活性化」の掲示物が両小学校の第1学年で多いことが確認された．