ボロノイ図を題材とした高等学校における探究活動教材の開発

抄録

2015年に行われたIEAのTIMSS調査でも，数学・理科の学習に対する興味・関心・意欲に課題があると指摘されている他，指導のノウハウに関する共有が脆弱である点，多彩な学問分野の統合に対する期待などを背景として，教科「理数」が新設された．本発表では，2021年度に中央大学杉並高校の2年生を対象に，「理数探究基礎」の導入教材としてボロノイ図を用いた探究学習教材を開発し，実践した成果について報告する．