演習科目における学生の挙手傾向の分類の提案

抄録

本研究では，演習型授業における学生の挙手回数の出現頻度を指標とし，援助要請傾向を客観的に分類する手法を提案する．頻度分布に基づいてWard法で階層的クラスタリングを行い，「挙手多用」「挙手消極」「挙手回避」と仮定した分類を，疑問解決行動に関するアンケートで検証した．その結果，行動ログによる分類は，主観的支援方略との整合性から一定の妥当性が示唆された．