プログラミング教材としてのセルフサービスシステムの評価

抄録

これまでに，中学校技術科「D情報の技術」における「既存の技術の理解」の学習過程においてプログラミングの基礎的な知識・技能を学習するための教材として，飲食店のセルフサービスシステムがモデル化されている．本研究の目的は，開発された教材の効果を8時間の授業実践を通して検討することである．中学校1年生198名を対象に授業を実施し，各授業の学習状況を評価した結果，すべての授業において60％以上の生徒が設定した目標を達成することができた．