並行講義の差異抑制を目指した標準化協働講義モデルの実践

抄録

並行講義の質の差異に対し『標準化協働講義モデル』を開発，実践し，初年次キャリア科目でその有効性を検証した．8年間のデータ分析の結果，本モデルが教室間・講師間のばらつきを有意に抑制し，質の均質化に寄与することを実証した．組織的な質保証への示唆を与える．