児童が協働相手を選択する場面におけるベテラン教師の介入の意図に関する事例研究

抄録

本研究は，児童が協働相手を選択する場面において，教師の介入における意図を，机間指導中の発話の分析を通して把握することを目的とした．小学校第5学年国語の1時間の授業を対象に調査した結果，ベテラン教師は児童の相互作用の状況のみを判断して画一的に介入しているのではなく，児童個人の他者との対話の仕方や関わり方，友人関係，学習進度などを多角的に見取っていることが示唆された．