生成AIを用いた自作問題システムによる数学学習支援

抄録

本稿は，生成AI（Gemini）を用いて学習者が数学問題を自作し，その解決と振り返りを通して数学的思考を深める学習支援の枠組みを提案する．Geminiの問題生成・フィードバック機能に，コーチング理論に基づく「問いかけ中心の対話設計」（GEM設定と運用ルールによる支援の段階化）を統合し，学習者の主体性・メタ認知・問題解決方略の獲得を促すことを狙う．あわせて，教育実践（継続中）の概要と，学習者が生成した問題の質のルーブリック評価，対話ログ分析，アンケート等を組み合わせた定量・定性の評価方法を示し，AI活用の利点と，思考機会の減少や過度な依存，教員負担の増加といった課題を踏まえた今後の検討点を整理する．