探究プロセスにおける生成AI活用場面の教師の支援に関する事例検討

抄録

本研究は，探究のプロセスで生成AIを活用する場面での教師の必要な支援について，事例をもとに検討することを目的とした．中学校第3学年の総合的な学習の時間で，探究に特化した生成AI「きわみAI」を用いる実践を行った．焦点化グループのAI活用前・中・後の教師と生徒の発話を記録・分析した．必要な教師の関与は，AIを使った後の評価と次の行動を問う発問であることが示された．事例検討のため，本研究の追試を今後の課題とした．