中学校「データの活用」のデータの収集から箱ひげ図の活用までを一体化した授業に関するフロー理論による検討

抄録

全国学力・学習状況調査では，「複数のデータの分布を比較して，数学的な表現で説明すること」に課題が示されている．そこで本研究は，データの活用に関する一連の数学的活動に着目し，その学習経験をフロー状態の観点から検討した．中学校第2学年の「データの活用」において，生徒自身によるデータ収集から箱ひげ図の作成・利用まで授業を実践した．その結果，学年全体ではフロー状態の向上は認められなかったが，一部の学級では向上がみられた．