新学習指導要領下におけるデータリテラシー変容分析 -小規模文系大学における正答率比較から -

抄録

　本研究では，高校での情報科目必修化が初年次大学生のデータサイエンス素養に与えた影響を明らかにするため，人文社会科学系学部のみで構成される地方小規模大学 1校において，2023年度から2025年度までの 3年間にわたる正答率推移を分析した．分析の結果，「質的・量的データの分類」に関する正答率は，劇的に向上しており，新学習指導要領による知識定着の効果が顕著に示された．一方で，「データの組み合わせ」に関する正答率は低迷しており，単一の知識習得と複数の情報を統合・活用する能力の間には依然として大きな乖離が存在した．本報告では，これら「スキルギャップ」の特定に基づき，小規模文系大学における今後のデータサイエンス教育設計のあり方について考察する．