本論文は，筆者が一教師として教育現場において，自律学習をはじめ広い意味での漢字リテラシー育成のために行った実践研究を再検討し，内省したものである。 自分自身の教育理念と方法をより客観視し，学習者により良い学習環境が提供できるよう，今まで教育現場にて書き留めた「設計・実施・振り返り・改善」についての記録をもとに，リテラシー育成のために行った教室活動・学習者からのコメント・教師自身の変容と内省を整理・分析した。その後，それらを踏まえ，漢字学習の目標・コースデザイン・持続的な漢字学習支援について再検討することにした。
