抄録
はじめに
重症心身障害児（者）はコミュニケーションの困難な患者が多く、高いアセスメント能力が必要となる。先行研究では、若手看護師へ必要な支援として先輩からの技術的・精神的サポートが挙げられた。今回、先輩看護師の具体的なサポート内容を明らかにし、今後の指導の示唆を得たいと思い取り組んだ。
研究方法
対象：4年目以上の看護師23名（研究メンバーは除く）
データー収集・分析：アンケート調査し、考察する
研究期間：20XX年10月〜20XY年3月
倫理的配慮：A病院の倫理審査委員会の承認を得た
結果・考察
アンケート用紙の回収率100％
若手看護師に関わる際に心がけることは、「初めての看護技術は手順を見て行う」ことで自身が役割モデルとなり知識・技術を教えている。また「話しかけやすい雰囲気をつくる」など、自尊心を傷つけない配慮がされている。
病状の判断時に大切にしていること、説明時に重視する内容は、「対象の個々の特性や現在の病態に至るまでの経過、表情の読み取り方」などである。
若手看護師が困難に感じる患者とのコミュニケーションやアセスメントは、先輩が実践してみせて一緒に考えることで能力を高められている。
達成感を得る関りでは、「できていることを伝え褒める」ことで自己肯定感を高めている。また、若手看護師のペースに合わせたことで、不安の軽減・失敗を防ぐことに繋がったと考える
独り立ちに必要なことは、「成功体験の継続した獲得」であった。小さな成功体験を積み重ね、知識・スキルを獲得できる指導が必要であると考える。
結論
1.若手看護師への具体的支援は、重症心身障害児（者）の特性や現在の病態になるまでの経過、表情の読み取り方など患者個々の状態の説明
2.個別性のある看護実践を若手看護師に繰り返し見せる
3.若手看護師のペースに合わせ、1人で自信をもち出来るようになるまで支援を続ける
4.小さな成功体験を何度も継続して経験させる
