抄録
近年、横断的、学際的な分野を学ぶための大学教育が増えている。我々の大学も、環境情報学部という横断的、学際的な教育を実践している。 しかし、そのような横断的、学際的教育を受けている学生は、何を学び、何を得たのか、そしてその先にある自身の将来像を描きにくい現状がある。それは、こうした学部において我々情報デザイン研究室に所属している学生たちも同じである。 そこで、我々はデザイン教育におけるポートフォリオに着目した。ポートフォリオの制作過程において、学生自身が自らの学びを振り返り、目指す将来像を描くことが可能なのではないかと考えた。我々は、学生自らが学びの意味を再構築し、将来像を描くための場「ポートフォリオ研究会」をデザインした。 この今回のポートフォリオ研究会は美大文化を単に輸入してきたものということではなく、ポートフォリオづくりの再定式化の作業であった。また、大学教育の先にある社会実践を想像すること、先にある社会実践に応じて学びの意味を再編しポートフォリオとして表現することであった。これは自身の学びの振り返りとして、自身の将来像を描くこととして有効である。
