抄録
本発表は、第二次世界大戦前後の時期にイギリスにおいて、日用品を含む多彩な事物や印刷・視覚媒体を用いた「視覚教育」（Visual Education）がナショナル・ミニマムの実現に有効かつ必要不可欠な「手段」として注目され、その活性化が図られた意味を明らかにしようとするものである。大衆の最低限の生活水準を保証するうえで、視覚教育に積極的な社会改革的役割を期待した実例として、この発表では特に1933年にイギリスに亡命したニコラウス・ペヴスナー（Nikolaus Pevsner, 1902-83）と、視覚教育協議会（Council for Visual Education）を設立したハーバート・リード（Herbert Read, 1893-1968）の、1930年代から1940年代にかけての著述活動に焦点を当てる。具体的には、ペヴスナーが1937年に出版した『産業芸術に関する研究』（ An Enquiry into Industrial Art in England）や、リードが1944年に発表した『芸術を通じた教育』（ Education through Art）と『自由人の教育』（ Education of Free Men）、そして1946年に発行されたペヴスナーの『日用品から得られる視覚的悦び—デザインの美的特質を判断する基準を確立する試み』（ Visual Pleasures from Everyday Things: An Attempt to Establish Criteria by which the Aesthetic Qualities of Design can be Judged）などを取り上げる。
