A123 中学校理科「酸・アルカリ・塩」の指導に関する基礎的研究(1) : 酸・アルカリ概念の形成の実態と問題点

抄録

本研究は、「酸・アルカリ・塩」の学習終了後の中学生が形成している酸・アルカリの概念を調査により明らかにしようとした。調査の結果、学習において水素イオンが導入されたことにより、水素の性質について誤認識が生じていることが明らかとなったのでこれを報告する。