A217 理科実験のエピソード記憶に関する研究

抄録

高校生を対象に,過去の理科実験に関するエピソード記憶を調査した。その結果否定的なエピソードよりも肯定的エピソードを持つものが多いことが分かった。子どもは理科実験に関する過去のエピソードを長期記憶に多く貯蔵しており,教師が子どもの既有の概念のみならず,彼らの既有のエピソードを十分知ることで,実験の意義や目的,価値性などを再確認させたり,認知的方略を育成したりするのに役立つと考える。