A126 超常現象や疑似科学に対する科学的態度の育成 : 高校理科でのディベート学習をとおして

抄録

高校理科の授業で, 生徒に超能力を特集したテレビ番組を見せてディベートを行わせたときの教育的効果について検討した。学習形態による効果の違いを比較するために, ディベート群と非ディベート群を設定して両者の結果を比較したところ, 前者に超常現象に対するイメージや科学的態度の変容がみられた。