29-1F4 中学校におけるクロス・カリキュラムの検討

抄録

一種のクロスカリキュラム的な授業である「総合的な時間」を利用して環境教育を実践している中学校の生徒と、一般の中学校カリキュラムで学習している生徒について、リサイクルの問題についての価値判断を求めた。その結果、クロスカリキュラム的な授業を経験している生徒は価値判断は断定的でなく、判断が中庸であることがわかった。