29-2F1 科学者のあり方を考えさせるSTS教育(1) : IQ遺伝論争史を事例にして

石川 聡子; 原田 智代; 鈴木 善次

doi:10.14935/jssep.21.0_133

日本科学教育学会年会論文集

Online ISSN : 2433-2925
Print ISSN : 2186-3628
ISSN-L : 0913-4476

セッションID: 29-2F1

DOI https://doi.org/10.14935/jssep.21.0_133

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29-2F1 科学者のあり方を考えさせるSTS教育(1) : IQ遺伝論争史を事例にして

石川聡子, 原田智代, 鈴木善次

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キーワード: STS教育, 科学史, 科学観, 科学者のあり方

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抄録

科学や科学者の性質を理解し、それらがどのようにあるべきかの意思を決定するためのSTS教育の内容として, 科学と社会の結びつきを顕著に見てとることのできるIQ遺伝論争の歴史を事例に用い, 大学生を対象に実践した.学習者らは実践終了後, 一部の科学観や科学者像を変容させた.科学者のあり方として公正性や社会的責任を指摘する一方, 科学の中立性や真理の追究を求める意見も見られた.

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