31-3E3 「ゆさぶり」とその限界について

黒木 伸明

doi:10.14935/jssep.21.0_433

抄録

医学における人体実験と同じように, 教育実践を「学」と考えるとき自ずとその限界が存在すると考えることは自然であろう.どんな教育実践・実験授業も許されている訳ではあるまい.ここでは数学における「ゆさぶり」に焦点をあて, その限界とはどんなことなのかを分析し, 限界を越えていると思われる教材の存在について述べる.

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