30-1D3 数学的コミュニケーションにおける同化と調節

抄録

本稿では、Skempの「共鳴モデル」の問題点を指摘し、「同化と調節」を鍵概念とするSkempの理解研究をもとに、数学的コミュニケーションの認知過程を認識・同化・拡張・分化・再構成という枠組みで考察した。