31-1D1 学校数学における数学的推論の理解を促進する課題構成法

抄録

認知研究をもとに効果的な教材構成を図るため,推論抽出法と場面設定法からなる課題構成法の検討を行う。事例として中学校数学科の教材であるカレンダー課題を利用し,学習者の数学的な意味づけを促進するための推論抽出および場面設定を行った。