児童・生徒の「問い」を促す教具の開発に関する研究

抄録

小学校5年生の「つりあい」の学習において、「問い続ける姿勢」をいかに児童自身に喚起させるかという観点から、教具「てこ」の開発を行い、実証授業を展開した。その中で、児童の発達段階を考慮したグループ構成を図り、さらに教具「てこ」の開発においては、多面的な分析を行うべく総合化の視点を取り入れた。「てこの形を変える→つりあいの否定」という意図的な揺さぶりにより、児童・生徒自身に「問い続ける姿勢」の萌芽が見られた。